FASHION TIME
 
Стартап для артиста балета:
как преуспеть в балетном бизнесе
http://www.fashiontime.ru/lifestyle/1366340.html
Как быстро попасть в ведущие СМИ,
если ты педагог-хореограф

"Вечерняя Москва" от 15 октября 2019 г

 Журнал  "Бизнес Леди
    Зачем педагогу личный бренд? 
https://businesslady-life.ru/ves-arkhiv/06-07-2019/1244-v-nogu-so-vremenem-ili-zachem-pedagogu-lichnyj-brend
https://businesslady-life.ru/ves-arkhiv/06-07-2019/1244-v-nogu-so-vremenem-ili-zachem-pedagogu-lichnyj-brend

К ВОПРОСУ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГА-ХОРЕОГРАФА В УСЛОВИЯХ НОВОГО ВРЕМЕНИ

    Аннотация

В статье рассматривается проблема образовательного уровня педагога-хореографа в системе дополнительного образования детей, возможность повышения квалификации для совершенствования

педагогической деятельности.

УДК 793.3

Отрывок из текста 

Педагог-хореограф дополнительного образования детей — это:

  • профессионал, который является для воспитанников образцом в выбранном им виде творческой деятельности;

  • личность, способная помочь учащемуся стать самостоятельным, творческим, уверенным в себе человеком;

  • воспитатель, который может оказать значительное позитивное влияние на становление и развитие личности ребенка.

   САМОРЕАЛИЗАЦИЯ  БЫВШИХ АРТИСТОВ БАЛЕТА  В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Аннотация

       В статье анализируется профессиональная перспектива артистов балета, завершающих сценическую карьеру, рассматриваются специфические особенности педагогической работы

в системе дополнительного образования детей.

УДК 793.3

Отрывок из текста:

Новая сфера профессионального опыта для бывших артистов балета — деятельность руководителя хореографического коллектива дополнительного образования детей. Она имеет принципиальное отличие от традиционного хореографического образования, осуществляемого в профильных учебных заведениях, училищах и академиях культуры и искусств. 

АРТИСТЫ   БАЛЕТА ПОСЛЕ  СЦЕНИЧЕСКОЙ КАРЬЕРЫ .....
          ЧЕМ ЗАНИМАТЬСЯ  ДАЛЬШЕ?                               ГДЕ ПРИМЕНИТЬ НАВЫКИ?                                  КАК ДОСТИЧЬ  УСПЕШНОСТИ В НОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?
Отрывок из текста: 
Артисты балета ищут пути завоевания престижного положения, которое выражается в повышении своей социальной значимости, статуса, авторитета, который основывается не только на высоком профессиональном качестве исполнительского искусства, но и выражается в безусловном признании обществом, т. е. в высоком престиже.
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Аннотация 
В статье представлены специфические особенности деятельности учреждений дополнительного образования детей, содержание социального воспитания, функционирование детских сообществ, межличностное взаимодействие между педагогом и воспитанниками, эффективность профессиональной деятельности педагога дополнительного образования.
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ АРТИСТА БАЛЕТА ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ СЦЕНИЧЕСКОЙ КАРЬЕРЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Аннотация
В статье представлены профессиональная перспектива артистов балета, завершающих сценическую карьеру; специфические особенности педагогической деятельности в системе дополнительного образования детей; трудности адаптации артиста балета к новым условиям деятельности. 

 
ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Аннотация 
В статье рассматривается значение хореографии в воспитании личности,  подходы и  методики  применения танцевальной терапии, традиционные принципы работы тренинговых групп, художественная особенность джазового танца , танца-модерн.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ПЕДАГОГА-ХОРЕОГРАФА В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ
Аннотация 
В статье представлены: функции педагога-хореографа, специфические особенности педагогической деятельности в системе дополнительного образования детей; использование  игрового танца в детской культуре.
 АРТ-ТЕРАПИЯ КАК  ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ХОРЕОГРАФИИ
Отрывок из текста: 
Исследования в области арт-терапии  показывают, что хореография  развивает личность, расширяет общий и художественный кругозор учащихся, реализует познавательные интересы воспитанников. Хореографическое   искусство  является  с одной стороны  источником новых позитивных переживаний учащегося...
ТАНЦЕВАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО УНИВЕРСАЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ХОРЕОГРАФИИ

                      Аннотация

 

Учебно-методическое пособие для руководителей центров дополнительного образования детей, руководителей театров танца, руководителей хореографических объединений, слушателей системы повышения квалификации и переподготовки, обучающихся по специальности педагог-хореограф.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ УСТАНОВКИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА-ХОРЕОГРАФА

Аннотация

 

В статье представлены: требования к педагогической деятельности педагога-хореографа, этапы педагогической установки, саморазвитие хореографов в педагогической деятельности, поиск педагогических методик, специфические особенности деятельности педагога-хореографа, функции педагогической деятельности педагога-хореографа, основные задачи управления хореографическим коллективом.

 
    ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС        КАК МЕТОД ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РУКОВОДИТЕЛЯ ДОД

Аннотация

 

В статье представлена возможность повышения квалификации руководящих работников системы дополнительного образования детей, что является неотъемлемой частью непрерывного педагогического образования, отражающая задачи совершенствования теоретических и практических знаний, профессиональной компетентности, развития творческого потенциала личности руководителя.

МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ДОШКОЛЬНИКОВ И  МЛАДШИХ  ШКОЛЬНИКОВ 
Аннотация
Учебное пособие для руководителей центров дополнительного образования детей, руководителей театров танца, педагогов хореографических объединений, слушателей системы повышения квалификации и переподготовки, обучающихся по специальности педагог-хореограф.
         
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ВОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ  КАК СРЕДСТВО ГАРМОНИЗАЦИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ТАНЦЕВАЛЬНО-ИГРОВОЙ МЕТОДИКИ.
Отрывок из текста: 
 Урок физического воспитания  с использованием танцевально-игровой методики рассчитан на возраст учащихся  6-10 лет.  Основная цель методики  – достижение внутренней и внешней гармонии посредством движения. Переживание радости, осознание движения, придание ему смысла и эмоций – основа метода  психотерапии.
      
КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ЦЕНТРОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ  
Аннотация
 
В статье раскрыты личностные и профессиональные качества руководителя центра дополни-тельного образования детей. В содержании рассматривается организация образовательной деятельности, результативность деятельности руководителя.
ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИИ АРТИСТА БАЛЕТА К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Аннотация
В статье представлены: профессиональная перспектива артистов балета, завершающих сценическую карьеру, специфические особенности педагогической деятельности в системе дополнительного образования детей; трудности адаптации артиста балета к новым условиям деятельности. 
        
ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ БЫВШИХ АРТИСТОВ БАЛЕТА К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Отрывок из текста: 
 Образовательная среда профессионального хореографического учебного заведения, в которой обучались артисты балета, имеет свои особенности, отличные от специфики воспитания и личностного развития учащихся средствами хореографии при дополнительном образовании детей
       
ФОРМИРОВАНИЕ ИМИДЖА ПЕДАГОГА-ХОРЕОГРАФА ПОСРЕДСТВОМ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Аннотация
 
Выделены и охарактеризованы структурные компоненты имиджа педагога-хореографа: индивидуальные и личностные качества, способы самореализации, самооценка и Я-концепция. Показана проблема имиджа педагога-хореографа в рамках проблемы педагогического мастерства. 
 

Связаться  с автором!

© 2019 г. Все права защищены  https://www.tatianamatsarenko.com/